Учить через нарушение: опасная наука

Утро. Набережная завода на Обводном канале: туман, запах сварки и кофе, и карманный термометр показывает +2 °C. Виктор, инструктор по охране труда с двадцатилетним стажем на судостроительном предприятии в Санкт‑Петербурге, готовит очередную тренировку для новой группы монтажников. В программе — отработка работ в зоне с поднятым тяжелым грузом и демонстрация последствий несоблюдения ограждений. Вместо стандартного показа он предлагает «контролируемое нарушение» — снять один сегмент ограждения, чтобы участники увидели, как ломается устой системы предупреждений. Часть группы взволнована: «так на практике легче понять», другая — напрягается: «а что если кто‑то решит повторить это без тренера?» Виктор знает, что иногда лучший урок — увидеть последствия своими глазами. Но он также знает цену ошибке: на заводе не только плачут о потерянном времени, здесь могут терять жизнь.

Парадокс контролируемого нарушения

Контролируемое нарушение — методика, при которой в рамках тренинга моделируют отклонение от регламента, чтобы показать реальные последствия: отключение блокировки, имитация работы без СИЗ, проход через закрытые зоны и т. п. Механика проста и привлекательна: человек видит не абстрактный запрет, а реальный эффект ошибки — заскрипели тросы, падает фиктивный элемент, сработал аварийный стоп. Урок запомнится.

Почему эта методика так распространена? Причины понятны:

— Теория без опыта не убеждает. Лекция о рисках слабее, чем видимые последствия.
— Негативный опыт сильнее закрепляет воспоминание — мозг приравнивает увиденное к опасности.
— Участники быстрее переключаются на активное обсуждение и